Assessing knowledge or classroom behavior? Evidence of teachers’ grading bias

【トピックID】 T099
【大カテゴリ】 社会学のレイヤー
【データ種別】 査読論文（教育経済学）

■ 背景・概要
教師が学力そのものではなく教室内での素行や従順さをテスト採点・評定に混入させているかを、進級・進学に関わる同一内容の高利害（High-stakes）試験における外部盲検採点と担当教員採点の比較を通じて検証した。

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